Thomas F. Feiner

In meiner eigenen Praxis arbeitete ich mit vielen Kindern mit ADS, ADHS, Lese-Rechtschreibschwäche und Rechenschwäche. Ich suchte nach Möglichkeiten, ihre Schwierigkeiten genauer zu erfassen und sie gezielt zu unterstützen. Dabei entwickelte ich Arbeitsblätter und Übungsmaterialien für die Lerntherapie, bildete mich weiter und gab selbst Fortbildungen zu Lern- und Aufmerksamkeitsstörungen.

Schon in dieser Zeit verband sich meine therapeutische Arbeit mit einer weiteren Leidenschaft: der Softwareentwicklung. Meine erste eigene Software hieß Senso-X. Sie entstand für das Training der auditiven Wahrnehmung und der zentral-auditiven Verarbeitung von Hörreizen. Mich begeisterte, dass ich eine Idee aus der Praxis in ein Werkzeug übersetzen konnte, mit dem andere Menschen arbeiten konnten.

Auch das Unterrichten nahm früh einen festen Platz in meinem Leben ein. Von 1999 bis 2004 war ich in der ergotherapeutischen Ausbildung bei Schmid-Döpfer in Schwandorf tätig. Seit den frühen 2000er-Jahren baute ich meine Fortbildungstätigkeit weiter aus. Schon als Kind hatte ich gerne Lehrer werden wollen. Jetzt merkte ich, wie viel Freude es mir machte, Zusammenhänge zu erklären und zu sehen, wie andere mit diesem Wissen ihren eigenen Weg fanden.

Auf einer Reise in die USA las ich in einer amerikanischen Fachzeitschrift einen Artikel über Neurofeedback. Die Vorstellung, Gehirnaktivität zu messen und durch Rückmeldung einen Lernprozess zu ermöglichen, begeisterte mich sofort. Ich spürte, dass dieser Ansatz meine Arbeit entscheidend erweitern könnte.

Ich wollte besser verstehen, welche neurophysiologischen Prozesse mit den Schwierigkeiten meiner Patienten zusammenhängen. Neurofeedback eröffnete mir die Möglichkeit, neben dem beobachtbaren Verhalten auch messbare Aspekte der Gehirnaktivität einzubeziehen.

Auf einer internationalen Konferenz lernte ich das Verfahren näher kennen und durfte Pionieren wie Barry Sterman, Joel Lubar und Joe Kamiya persönlich begegnen. Von Menschen zu lernen, die dieses Gebiet entscheidend mitgeprägt hatten, war für mich etwas Besonderes. Diese Begegnungen bestärkten mich, mich intensiv mit Neurofeedback zu beschäftigen.

Als einer der frühen Neurofeedback-Therapeuten in Deutschland war ich bei den ersten Anwendungen trotzdem unsicher. Ich hatte Erfahrung als Ergotherapeut, musste hier aber vieles neu lernen, genau beobachten und meine Entscheidungen überprüfen.

Was mir Mut machte, waren die Veränderungen, die ich bei meinen Patienten erlebte. Manche Entwicklungen hatte ich in meiner bisherigen therapeutischen Arbeit so noch nicht gesehen. Dazu kamen Rückmeldungen von Ärzten und Lehrern. Dass Veränderungen auch außerhalb der Praxis wahrgenommen wurden, bedeutete mir viel.

Natürlich ist Neurofeedback nicht die einzige Methode, und nicht jeder Mensch reagiert gleich darauf. Doch diese Erfahrungen motivierten mich, weiterzulernen. Das quantitative EEG, kurz QEEG, wurde zunehmend wichtig. Ich wollte Gehirnaktivität differenzierter verstehen, Messfehler und Artefakte erkennen und meine Entscheidungen fachlich besser begründen können.

Es folgten intensive Weiterbildungen, internationaler Austausch und meine Qualifikationen als BCIA-zertifizierter Neurofeedback-Therapeut und QEEG-Diplomate des International QEEG Certification Board.